miércoles, 8 de junio de 2011

ACTIVIDADES .....

ACTIVIDAD DE DEPORTE

Desde nuestra experiencia, tenemos que manifestar que los chic@s con autismo necesitan y se benefician del trabajo en el área motriz y que, por tanto, el área motora debe contemplarse como otro área básica más tal como son el lenguaje, la autonomía, la conducta...

El trabajo sistemático de motricidad aporta al chic@ con autismo unos beneficios importantísimos:

- Mejora las capacidades motrices.

- Favorece y potencia el desarrollo psicomotor.

- Mejora de la capacidad de expresión general.

- Facilita el autocontrol.

- Potencia la capacidad de autonomía personal.

- Aumenta el abanico de modos de autonomía personal.

- Ayuda eficazmente en la lucha contra el sedentarismo.

- Podemos englobar todos estos beneficios como una mejora orgánica de la calidad de vida del chic@ con autismo.

EJEMPLO DE UNA AGENDA UTILIZADA PARA LA ACTIVIDAD DE DEPORTE

ACTIVIDAD AULA DE MÚSICA

Los chic@s que participan en la actividad (Aula de Música) se sienten atraídos por este arte. Por tanto es un imperativo utilizar este foco de interés, para instrumentarlo como potenciador del desarrollo tanto en el área de las habilidades sociales básicas y la comunicación; la separación de ambas resulta artificiosa; como en la expresión y apreciación musical. Los Resultados de la música que provoca a los chic@s en la actividad son Efectos fisiológicos, psicológicos, sociales.

Los chic@s que participan en el Aula de Música, son usuarios de otras actividades, por lo que están habituados a la metodología que dicho servicio utiliza habitualmente.

EJEMPLO DE UNA AGENDA UTILIZADA EN EL AULA DE MÚSICA

FIESTA CLAUSURA VOLUNTARIADO

CLAUSURA DE ACTIVIDADES

PREMIOS VOLUNTARIADO

GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN

A GRADECEMOS AL EQUIPO SPAP POR SU COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN NUESTRO BLOG

martes, 7 de junio de 2011

PARTICIPA EN LOS CAMPAMENTOS URBANOS

Te invitamos a participar en una experiencia de campamento urbano con Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), realizando actividades divertidas durante las mañanas del mes de julio.

Fechas

DEL 1 AL 28 DE JULIO 2011 (de 9 a 14 horas de lunes a viernes).

Lugar

El campamento urbano se desarrolla en el Complejo Educativo Pino Montano, situado en la Avda. Alcalde Manuel del Valle en Sevilla.

Descripción de la Actividad

Proporcionar a la persona con autismo experiencias y actividades divertidas,
interesantes y motivante con las que pueda ocupar su tiempo libre y que mejoren su calidad de vida. Necesita que le enseñen a ejecutar las actividades en las que puede invertir su tiempo libre para que luego tengan la posibilidad de elegir y manejar su ocio. Las experiencias de ocio deben ser ricas y variadas para no caer en la monotonía y ajustarse al ritmo madurativo de cada persona. El sentirse realizado desarrollando actividades de ocio en el tiempo libre es calidad de vida. No solo se trata de los medios y recursos que dan posibilidades en variedad de actividades, es más bien, la satisfacción personal que supone aprovechar tu tiempo libre en realizar una actividad que te resulta placentera en función de tus gustos y motivaciones.

Este año están previstas actividades de piscina, deporte, manualidades, taller de cocina, salidas a la comunidad (parques, centros comerciales, parques de atracciones, etc.).

ACTIVIDAD DE PISCINA

1. Favorecer la relación de los alumnos/as con sus iguales.

2. Disfrutar del juego en el agua.

3. Alcanzar una mejora en la calidad de vida de los alumnos/as gracias a su desarrollo y control motriz

4. Desarrollar habilidades básicas relacionadas con el cuidado de la ropa.

5. Adquirir hábitos de higiene corporal.

6. Trabajar el conocimiento del esquema corporal de manera global y segmentada.

7. Desarrollar la percepción del propio cuerpo en reposo y en movimiento.

8. Flotar.

9. Adquirir pautas de estilos de natación, como por ejemplo: Mover pies, brazos, piernas.

Empleamos estrategias basadas en:

§ Moldeamiento físico. El adulto realiza el movimiento con el alumno (proporcionando la intensidad física en un primer momento) a este movimiento se le acompaña de la consigna verbal y/o signada y poco a poco retiramos el apoyo físico y dejando solo la consigna verbal y/o signada.

§ Aprendizaje sin error. Nunca dejaremos al alumno equivocarse o hacer mal un ejercicio, que ya sabe hacer.

**IMPORTANTE**

Si el alumno no realiza el ejercicio no avanzamos.
Si el alumno no realiza el ejercicio no le reñimos, esperamos.
Si el alumno sí realiza el ejercicio le sonreímos TODO EL TIEMPO y le reforzamos verbalmente.
Si un día parece cansado no es imprescindible presentarle la agenda completa pero SÍ ES IMPRESCINDIBLE QUE REALICE TODOS LOS EJERCICIOS QUE PONGAMOS EN ELLA.
Si el alumno está trabajando bien podemos alargar los descansos entre cada serie un máximo de treinta segundos más.
No utilizaremos el NO.
Mostraremos estar contentos y amables con el usuario.
El alumno no puede hacer mal aquello que ya sabe hacer bien.